Notre histoire

Athénée est née d’un constat simple, mais fondamental :
on demande aux étudiants d’apprendre, sans jamais leur montrer comment.

Après des années en entreprise et en écoles, d’enseignement, d’accompagnement et d’observation de terrain, nous avons vu se répéter les mêmes situations : stress, découragement, perte de sens, sentiment de ne « pas être fait pour les études ». Non pas par manque d’intelligence, mais par manque de méthode, de repères et de compréhension de soi.

Entre 2020 et 2024, trois parcours se croisent.
Trois professionnels, ingénieurs et enseignants qui, chacun à leur manière, travaillent depuis des années sur la même question :

comment les humains apprennent-ils vraiment ?

En confrontant leurs expériences – pédagogie, sciences cognitives, orientation et accompagnement – une évidence s’impose :

il faut sortir d’une logique de "performance scolaire" pour entrer dans une logique de pratique consciente de l’apprentissage.

C’est ainsi qu’est née Athénée, en 2025 :
une association loi 1901, à but non lucratif, dont la mission est de rendre accessibles à toutes et tous des outils concrets pour apprendre autrement, durablement et sereinement.

Notre philosophie, ce en quoi nous croyons

La manthanopraxie - apprendre comme une pratique vivante

La manthanopraxie est le cœur philosophique et pédagogique d’Athénée.
Le terme est une création contemporaine, forgée du grec ancien :

• manthano (μανθάνω) : apprendre, comprendre par l’expérience

• praxis (πρᾶξις) : action, pratique

👉 La manthanopraxie est la pratique consciente, incarnée et réflexive de l’apprentissage.

Une filiation assumée

La manthanopraxie ne naît pas dans le vide.
Elle s’inscrit dans une longue tradition de chercheurs, de pédagogues et de praticiens qui ont profondément transformé notre compréhension de l’apprentissage.

Nous nous reconnaissons notamment dans l’héritage de :

• John Dewey, pour l’apprentissage par l’expérience

• Maria Montessori et Célestin Freinet, pour l’autonomie, l’activité et la responsabilité de l’apprenant

• Jean Piaget et Lev Vygotski, pour la construction active des savoirs

• Georges Charpak et La main à la pâte, pour la science comme pratique expérimentale

• « Soyez sorciers, devenez savants », pour la manipulation, l’essai, l’erreur et la curiosité

• Les sciences cognitives contemporaines, pour la compréhension fine de la mémoire, de l’attention, de la métacognition et de l’auto-régulation

Des géants, sur les épaules desquels nous nous issont : leur travaux ont posé des fondations essentielles, mais ils restent souvent fragmentés, théoriques, ou cantonnés à des contextes précis.

Ce que la manthanopraxie apporte

La manthanopraxie est une synthèse vivante de ces héritages, pensée pour aujourd’hui :

• un langage commun pour parler de l’apprentissage

• une pratique accessible à tous les âges

• une incarnation concrète (ateliers, fresques, accompagnements)

• une boucle réflexive structurée (comme S.T.A.I.R)

• un déplacement du regard :
  de la performance vers la pratique,
  du résultat vers le processus,
  du jugement vers l’ajustement.

Une philosophie incarnée

La manthanopraxie n’est ni une méthode miracle, ni un discours abstrait.

C’est une praxéologie de l’apprentissage :
une manière de faire, de réfléchir, d’expérimenter et d’ajuster.

Athénée revendique non pas l’invention de l’apprentissage,
mais la fondation d’un cadre contemporain pour apprendre à apprendre,
en rendant hommage à celles et ceux qui ont ouvert la voie.

Nos valeurs

Athénée repose sur des valeurs fortes, qui guident chacune de nos décisions.

Florian

Construire la pratique de l’apprentissage

De formation ingénieure, cela fait maintenant plus de 20 ans que Florian enseigne dans le supérieur. Depuis de nombreuses années, Florian travaille au cœur même de la question : comment apprend-on ?
Son terrain, c’est la pratique quotidienne de l’apprentissage.

Il conçoit et développe :

• des supports de cours clairs et structurés

• des exercices pensés pour faire comprendre, pas seulement pour faire réussir

• des formulaires, diagnostics et outils d’auto-observation

• des dispositifs pédagogiques concrets, testés et ajustés sur le terrain

Mais surtout, Florian est celui qui travaille la mécanique interne de “l’apprendre à apprendre”.
Il observe les gestes d’apprentissage, les difficultés récurrentes, les blocages invisibles.
Il transforme ces observations en outils transmissibles.

Son apport fondamental à Athénée, c’est cette capacité à traduire une idée pédagogique en une pratique réelle, vécue par les apprenants.
Avec lui, apprendre n’est jamais abstrait : c’est quelque chose que l’on fait, que l’on éprouve, que l’on ajuste.

Rodolphe

DONNER DU SENS ET APPLIQUER

Après avoir exercé en tant qu'ingénieur chez Airbus, Rodolphe est devenu enseignant. Il est celui qui pose sans cesse la question du pourquoi.

Pourquoi apprendre cela ?
À quoi cela sert-il, concrètement ?
Comment ce que j’apprends s’inscrit-il dans un projet de vie, un métier, une trajectoire ?

Rodolphe est le passeur entre le savoir et le réel.

Il relie l’apprentissage :

• au monde professionnel

• aux entreprises

• aux enjeux économiques et sociaux

• aux choix d’orientation et de reconversion

Son approche est profondément pragmatique, au sens noble du terme :
un apprentissage n’a de valeur que s’il éclaire l’action, la décision, l’engagement.

Chez Athénée, Rodolphe veille à ce que la manthanopraxie ne devienne jamais un discours hors-sol.

Il rappelle sans cesse que comprendre comment on apprend, c’est aussi mieux choisir ce que l’on veut faire de sa vie.

Valentin

VALIDER les mécanismes cognitifs

Mathématicien, enseignant et responsable de formation, Valentin est le chercheur du trio.
Spécialiste des sciences cognitives appliquées à l’éducation, il s’intéresse aux mécanismes profonds de l’apprentissage :

• mémoire

• attention

• métacognition

• charge cognitive

• transfert des connaissances

Il apporte à Athénée une exigence scientifique forte.

Chaque outil, chaque méthode, chaque proposition est questionnée à l’aune de la recherche :
Est-ce que ça fonctionne vraiment ? Pourquoi ? Dans quelles conditions ? Sur quels fondements ?

Valentin joue un rôle essentiel :
il fait le lien entre les avancées des sciences cognitives et la réalité vécue des apprenants.
Il évite à la fois le piège du jargon académique et celui des recettes simplistes. Il est notre garde fou.

Grâce à lui, la manthanopraxie repose sur des bases scientifique solides et vérifiées, sans jamais perdre son ancrage humain.

Les fondateurs